Cómo hacer una Reseña
Un dominio lingüístico y
escriturario al alcance del alumnado de la Secundaria Obligatoria. La contribución
de las Ciencias Sociales en la
adquisición de una competencia básica
Una de las competencias básicas recogidas en el Currículo de Educación
Secundaria Obligatoria (2007) va referida a la comunicación lingüística que
ocupa importante plaza en el proceso de enseñanza-aprendizaje (48). Adquirir el
dominio de la misma implica poseer una serie de conocimientos, destrezas y actitudes propios que han de permitir al alumnado del
citado nivel educativo expresar
pensamientos, emociones, vivencias y opiniones, así como dialogar, formarse un
juicio crítico y ético, generar ideas, estructurar el conocimiento y dar coherencia y cohesión al discurso
Las Ciencias Sociales (Geografía e Historia), en tanto que
asignatura del citado currículo, y los docentes que las imparten han de
contribuir y contribuyen de específico modo a su aprehensión por parte del
alumnado. Así, se espera que éste logre las habilidades precisas para poder
emplear las diferentes variantes del discurso (descripción, narración,
disertación, argumentación…) con la soltura necesaria.
De todas las estructuras formales que el discurso puede
adquirir en el medio escrito, se incide en las páginas siguientes en un
ejercicio comunicativo, la reseña, que implica el dominio de técnicas propias
de la crítica, la argumentación y la opinión.
La reseña es un texto breve en el que su autor tiene que dar noticia
del contenido de un libro, exposición, filme o evento, al tiempo que
ofrecer una valoración crítica del mismo. Ésta puede efectuarse, por
ejemplo, sobre un texto —librario— literario o científico, adquiriendo en
función de la base material —literaria o científica— una estructura interna
diferente. En las siguientes líneas presentamos un modo de elaboración de este
tipo de textos que no es ni único ni tampoco generalizable, aunque si compendia
los diferentes aspectos estimados oportunos para llevarla eficazmente a cabo.
El objetivo de la reseña es ofrecer el contenido y una
valoración de un objeto, de forma que alguien que no lo haya visto, leído,
visitado o asistido pueda hacerse una idea, sino completa, si al menos lo más
clara posible de él, adquiriendo al tiempo una primera aproximación a su valor.
Una reseña no es un resumen del
objeto, sino un texto que de forma breve y panorámica refiere el contenido del
mismo. Se trata de extraer lo esencial, lo cual exige comprensión e implica
sendos ejercicios de síntesis y raciocinio. Es decir, se pretende, por lo
tanto, ofrecer al potencial lector una información.
La información, sin embargo, va entrelazada con una
personal valoración crítica que acerca la reseña al campo de la opinión,
al campo de la opinión argumentada y razonada. La estructura interna no
adquiere una forma desarticulada sino que, independientemente del criterio de distribución,
organización y disposición del contenido estimado conveniente, debe estar lo
más ordenada posible, en la que los elementos a recoger no figuren a modo de
exiguo listado.
En líneas generales, se puede decir, que la reseña ha de
estar compuesta de: (1) una introducción (presentación y definición del objeto
a tratar y también, aunque opcional, de su autor/es), (2) una descripción y
análisis críticos del contenido, estructuración interna… del objeto (que reúnen
exposición y comentario crítico) y (3) una valoración final que funciona a modo
de conclusión.
Para su elaboración se puede
recurrir a apreciaciones personales, a valoraciones de terceros, a datos
externos que apoyen la exposición o a citas, textuales o no, del propio objeto analizado
que han de ser en todo caso breves y nunca excesivamente numerosas.
Todo ello perfectamente entrelazado e inserto en un
discurso bien argumentado hacen de una reseña una buena reseña, si bien para
lograrla se necesita la comprensión plena del objeto a tratar, así como de
conocimiento de la materia en la que éste se enmarca.
Así expuestas las cosas, podemos
finalizar defendiendo su utilidad práctica como técnica de apropiado manejo
para el estudiante tanto de la Enseñanza Secundaria Obligatoria como del
Bachillerato y aún de enseñanzas universitarias y no regladas. La reseña
contribuye a la formación de una opinión crítica en el alumnado, así como a la
génesis de ideas propias con las que luego formar un juicio crítico, le ayuda
a estructurar el conocimiento, y a darle
coherencia y cohesión al discurso. Es decir, puede contribuir de forma decisiva
al desarrollo y adquisición de la competencia concerniente a la comunicación
lingüística.
Guille Fernández Ortiz y Ángela González Mieres
Oviedo, a 7 de diciembre de 2012
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